我校房威震老师在刚刚结束的河南班主任顶级赛事——第六届河南省中小学班主任基本功展示活动中荣获二等奖！

本次大赛聚焦班主任理论素养、写作反思能力、带班实践智慧等核心素养，共设育人故事、带班方略、主题班会、案例答辩、才艺特长5个现场展示项目，来自全省各地的百位优秀中小学班主任，齐聚郑州，在省级平台上接受锤炼，一展“五项全能”班主任的风采。

房威震老师作为十三中班主任的代表，在本次大赛中赛出了风采，展示了水平，显示了能力，彰显了智慧，可喜可贺！

2023年3月3日，第六届河南省中小学班主任基本功展示活动启动，随即南阳市教育局也下发了关于举办“第六届南阳市中小学班主任基本功展示活动”的通知，作为一名新生代班主任，接到学校发的参赛通知，我的内心忐忑不安，矛盾纠结：既渴望经受磨练，快速成长，又担心经验欠缺，有负重托，这可是班主任界的“顶级赛事”啊，我能行吗？

后来在学校领导和有过参赛经历的同事们的鼓励帮助下，我开始潜心准备，积极备战，经过市赛的锤炼，最后登上了省赛的舞台。

育人故事、带班方略、主题班会、案例答辩、才艺特长5个现场展示项目，聚焦班主任理论素养、写作反思能力、带班实践智慧等核心素养，检验新时代班主任的精神风貌和专业素养。 

育人故事考查的重点是故事背后所传递的教育理念和教育情怀。育人故事看似短短3分钟，实则体现的是班主任在长期实践工作中，历经若干年沉淀和积累后的一种外在呈现。

好的育人故事，就是一部“活教育学”。你选择讲什么样的育人故事，其背后其实隐藏着你有什么样的教育观和学生观。

我们当老师的，尤其是当班主任的，身边有不少暖心、感动的事情。我的育人故事从思路到定稿也是几经波折，才最终确定内容。我相信，一个好的故事是要走进人心的，而娓娓道来的讲述一定最让人共情。讲述的过程不仅要体现故事情节及育人过程，更要有育人能力或教育智慧的彰显。所以，这项比赛拼的不是讲述的技巧，更多则是故事本身的创作，即育人的凝练。

带班方略考查的重点是班主任系统的班级管理理念和方法，特别考验班主任的专业功底和经验积淀，引领老班们更加深入地去思考如何规划自己的班级管理。

在参加班主任基本功大赛之前，我对带班方略的理解不够全面，后来在校领导的全力帮助下，结合自身体育老师带班的经历，最终确定了在省赛中展示的主题和内容：后疫情时代，部分同学体质下降，行为懒散，心理脆弱，作为一名体育老班，有责任将体育精神融入带班方略，借体育之能量，育体魄之强健，逐精神之坚强，养高尚之品质，培时代之新人——《尚武崇德，培根铸魂》。借体育项目、体能训练之力，循序渐进，涵养学生阳刚之气，培养学生刚毅品格，筑牢思想之“基”，补足精神之“钙”，立德铸魂，全面育人。

主题班会说课考查的重点是班会的设计和实施的能力。班会设计要对班情、学情有具体的分析，针对班情设置鲜明的主题，有明晰的课堂环节，同时，要突出学生的主体地位，在预设之外有生成的意识和空间。

结合南阳本土发展特色，同时响应“中医药进校园”活动，我确定了召开《中医药，教我如何不爱她》这一主题班会。

走出去环节，带领孩子们校外研学医圣祠、中医馆、本土艾草产品，了解家乡打造中医药高地情况；请进来环节，回顾研学成果，分享身边中医治愈病人案例，和中医专家分享小妙招加上现场坐堂，让孩子们实践中亲测中医药的神奇之处；抒心志环节，通过探究中医药医者仁心，救死扶伤之根本，得知当代中医悬壶济世，为国为民精神，让孩子们爱上中医药文化，达到班会目标。

案例答辩考查的重点是班主任的实践智慧、经验积淀、理论素养、逻辑思维能力和语言表达能力。这是“五项全能”中唯一一项无法提前准备的环节，也是最能体现班主任实战能力和综合素养的环节。案例答辩不仅考查了班主任的心理素质和应变能力，更检验了班主任班级管理的日常，是最具挑战性的一项。

案例答辩是我最担心的环节，因为案例答辩的修炼，不仅需要阅读大量相关案例，整理自己案例答辩的思路，还要吸收大量理论知识，做到答辩有理有据有说服力。作为一个年轻班主任，一来缺少大量阅读和学习，二来没有非常丰富的带班经验，所以这个环节最让我忐忑，也最下功夫。在准备期间，我除了查阅大量的专业书籍和相关案例外，还让智囊团的同事们随机出题，进行实战演练，“功夫不负有心人”，在最终的赛场上，我也顺利过关。

才艺特长考查的重点是班主任的文化素养、生活态度、职业亲和力，以及此项才艺对班级管理和学生成长的正向影响。表演不是根本目的，而是育人的手段和载体。智慧的班主任往往善于把道理融入在多种形式的表达中，让生生矛盾、师生矛盾在艺术的交流中化解，促进学生美学修养，助力其在紧张而又活泼的学习氛围中健康成长。

才艺展示这个环节一开始我挺苦恼，总想出其不意，准备出跟别人不一样的东西，仔细研读文件后，我明白了既然表演不是根本目的，而是育人的手段和载体，那何不从自己的专业入手呢？我决定准备健美操，因为它能真正地融入我的班级管理，实现育人的目标。无体育不教育，无运动不青春，以健美操为起点，辅以其他健康向上的运动项目，高举五育并举的旗帜，将运动和健康进行到底！

比赛已经结束，但成长从未停止。比赛，只是对班主任日常基本功修炼的一次集中展示，也是我们成长路上的一个新起点。每次参赛都是历练，经历过之后才明白：

 “不经一番寒彻骨 ，怎得梅花扑鼻香”，这样的大赛，不仅是对班主任专业知识和专业素养的检验，也是对班主任精神面貌和参赛心态的考验，复盘整个参赛的过程，我有过畏惧担心，也有过彷徨退缩，但更多的是沉浸修炼和愈挫愈勇。备战期间，大量的阅读，大量的总结，反复的实践，反复的锤炼，是助力我成长的宝贵财富，会让我在接下来的工作中不再惧怕任何挑战！

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在本次活动中之所以能获奖，是因为学校的大力支持和我背后强大的“智囊团”。在整个备赛参赛的过程中，他们群策群力，献计建言，精雕细琢，反复锤炼，汲取着这样的源头活水，年轻的班主任怎能不快速成长？

“非赛时重积累，临赛事有底气”，从育人故事、带班方略，到案例答辩、主题班会，再到才艺特长，一项一项地比，一关一关地过，要想取得理想的成绩，真的是要过五关、斩百将。尽管班主任每项展示只有3到5分钟的时间，但背后却是几年、十几年，甚至几十年的经验积淀。所以，一个真正优秀的班主任，一定会注重平时的反思总结和积累，因为“五项全能”的老班，都是这样在日常的班级管理中一天一天炼成的！

“耕耘不问收获，自有一路花香。只要初心不忘，脚下就是远方”，我会以本次比赛为新起点，在探寻班级管理策略的道路上不断求索，力争在追逐光的过程中也成为光！